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审视初心,践行使命——学习《梁家河》精神

[ 信息发布:本站 | 发布时间:2018-06-25 | 浏览:188 ]

审视初心,践行使命

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小时候仰望讲台上的恩师,我的眼里是敬佩和羡慕。现在审视讲台上的自己,我的心里充满了热爱。我觉得只要不忘献身教育的初心,我们必能完成党和国家的教育使命。

一、言传身教,德育为先。

走上讲台的那一天我就暗暗告诫自己:我要做一个有人格魅力的教师,用我的一言一行感染学生。在和学生的相处中我发现孩子热衷于模仿自己喜欢的老师。为了践行我的教育誓言,我严格要求自己,热爱祖国,关注政治动态,坚决拥护党的领导和指挥,维护祖国尊严和美好形象,时刻以优秀党员的标准规范自己的行为,在生活中为学生做好表率。在日常教学中我特别注重品德教育,引导学生树立正确的人生观、价值观,明辨是非,做一个知书达理,有责任担当的接班人。

二、研究教学,提升质量。

忠于党和人民的教育事业就要做一个研究型的教师。我科学安排工作时间,利用工作之余和假期的时间读书学习,扩充自身的知识储备量。我了解英美文学史,开拓国际视野,优化课程资源,研究英语教学的有效途径,结合西方国家丰富的文化背景创设情境,让学生近距离感受异国文化,提高文化认同感和鉴别能力,形成自己的文化立场,并乐于传播我们中华民族的优秀文化。在文化熏陶的基础上激发学生持续的英语学习兴趣,从而提高英语教学的质量,为学生今后的英语学习奠定基础。

三、关注学情,关爱学生。

关注学生的英语学习态势,立足学生实际情况备课上课,因材施教地发展学生的英语语言运用能力和学科核心素养。在教学过程中关爱学生,利用课余时间为潜能生辅导功课,了解学生的心理变化和发展状态,与学生交朋友,做学生的知心大姐姐,让学生体会到真正的人文关怀和正确的情感导向,帮助学生树立学习自信心和社会认同感。

四、培养能力,发展素养。

在英语教学过程中注重培养学生的英语语言运用能力,为学生创设更多的展示英语实践能力的机会,在不断的针对性操练和丰富的情境交际中提高学生的英语运用能力。语言与思维的共同发展才能促进学生核心素养的发展。培养学生的创新思维能力是促进学生学科素养的有效途径,在英语教学中不仅要培养学生的学科实践能力,还要注重学生思维品质的培养和文化品格的形成,最终引导学生形成受益终身的学习能力。

初心不改干教育,砥砺前行育英才,追梦路上奋力追。