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语文《大还是小》

[ 信息发布:本站 | 发布时间:2018-06-11 | 浏览:278 ]

年级

一年级

课题

大还是小

备课

教师

蔡瑞妮

授课教师

课文

结构

内容

图示

学习

目标

第一

课时

1.会认“时、候、觉”等11个生字,认识“彳、亠、忄”3个偏旁,会写“自、己、衣”3个生字。

2.能正确、流利地朗读课文。

第二

课时

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,能正确认识自己,懂得从小就要树立自立的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。

重点难点

1.会认“时、候、觉”等11个生字,认识“彳、亠、忄”3个偏旁,会写“自、己、衣”3个生字。

2.能正确、流利地朗读课文。

导学

策略

流程

导学行为策略

第一课时

一、激趣导入,引出课题,启发质疑

1.出示字卡“大”。

师:同学们,请大声地读这个字。(生读:大)

师:上课时,回答问题的声音要大。你知道和它意思相反的字是什么吗?(生答:小)

2.出示字卡“小”。

师:请小声地读这个字。(生读:小)上课时,回答问题声音不能太小,否则别人就听不到了。老师要看看这节课谁的表现最棒。(同时出示字卡“大小”)现在,我们一起来读一读。(生读:大小)

二、初读课文,学习生字

检查自主学习情况。

(1)我会读

①指名开火车朗读,师生正音。

②自主选择一个词语说一句话。

(2)我会认

①这些词中有些生字需要我们记住,瞧,它们已经从词中跳出来了,你还能认出它们吗?

②识记生字:  

③我来考考大家: 

“我在洞穴里发现了一颗牙。”(穿)

这是我们的识字办法之一——编谜语,猜谜语。接下来要看你们的本领了,说说你们的识字办法吧!(学生自由选择生字说说自己的识字方法。)

④小结:识字的时候,我们不仅可以用加一加、换一换的方法,还可以用猜字谜的方法,但要注意编的字谜要合理。

⑤指名认读,齐读。

三、写字指导(自、己)

1.交流谈话。

师:你觉得在这十一个生字中哪个字最简单?(己)组一个词好吗?(自己)现在我们就来写好下面这两个字。

(课件出示田字格里的生字:自、己)

师:听,这两个字宝宝在说悄悄话呢!它们正在问大家:“我们有相似的地方,你们发现了吗?”(发现了,它们都是独体字)

2.教师示范书写,学生观察,跟着书写。

3.学生描红、写字,教师指导点拨。

四、再次朗读,解决问题

1.认识了这些字宝宝,并写了两个生字。

2.学生先自由读课文,画出相关语句,然后在小组内展示朗读。教师巡视。

3.指名展示朗读。

五、再次质疑

师:课上到这里,请同学们看看课前提出的问题你们都弄明白了吗?你有新的疑问吗?

预设:

(1)“我”为什么一会儿说自己大,一会儿又说自己小?

(2)“我”到底是大还是小?

师:这两个问题特别值得我们研究,下节课,我们再继续。

六、课堂总结

1.说说自己的收获。

2.学生谈收获。

第二课时

一、复习回顾,质疑导入

1.课件出示词语。

(1)指名读。用“自己”说一句话。

(2) 小组比赛读。

2.回顾问题。

师:请大家想一想上节课我们都提出了哪些问题?什么问题我们没有解决?

(1)“我”为什么一会儿说自己大,一会儿又说自己小?

(2)“我”到底是大还是小?

3.出示自探提示。

围绕这两个问题,仔细读课文完成下面两个问题:

(1)“我”什么时候觉得自己“很小”,用“____”画出来。想一想:为什么这时候“我”觉得自己“很小”?

(2)“我”什么时候觉得自己“很大”,用“  ”画出来。想一想:为什么这时候“我”觉得自己“很大”?

二、精读感悟,解决疑惑

1.根据自探提示先自主学习,然后在小组长的组织下在小组内交流。

2.汇报交流,相机引导。

(1)“我”觉得自己“很小”。

“我够不到按钮的时候,我听到雷声喊妈妈的时候,我觉得自己很小。”

①“我”觉得自己很小的原因是什么?

②你有过这样的感觉吗?

(2)“我”觉得自己“很大”。

“我自己穿衣服的时候,我自己系鞋带的时候,我觉得自己很大。”

①“我”为什么觉得自己很大?(因为“我”能做很多事情,可以自己照顾自己了。)

②如果你是文中的“我”,你的心里会有怎样的感觉?(高兴)

③请你高兴地读一读这句话。

(3)你觉得自己什么时候很大?(指名回答)让我们一起齐读。

三、写字指导

1.课件出示田字格里的生字:衣。

请你用喜欢的方式读一读。你是用什么方法认识这个生字的?

2.书写生字。

(1)同学们观察一下,这个生字的结构是怎样的?

(“衣”是独体字。)

(2)请同学们看好这个字的笔画顺序和在田字格中的位置,好吗?

四、总结,再次质疑

1.此时你能解答一下课前的两个问题吗?

问题预设:“我”为什么有时候希望自己不要长大,有时候盼着自己快点儿长大?

启发表达:“我”希望自己不要长大,是因为______________________________________________;有时候盼着自己快点儿长大,是因为__________________________________。

五、欣赏歌曲,结束课堂

最后,让我们在歌曲《快快长大》中结束今天的学习。(播放歌曲《快快长大》)

课件使用说明

出示多媒体课件

课件出示生字,指名读。

时 候 觉 得 自 己 很 穿 衣 服 快

课件出示词语:

时候 觉得 穿衣服

自己 很小 快点儿

课件演示

课件播放:标点符号歌

课件出示带有生字的小蝌蚪,学生认读生字,读正确了小蝌蚪就可以回家了。

课件出示插图的动画什么声音?(下雨了)

作业

设计

(1)抄写生字词。

(2)熟读课文。

自我

反思