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语文《海底世界》

[ 信息发布:本站 | 发布时间:2018-06-12 | 浏览:132 ]

年级

三年级

课题

海底世界

备课

教师

王巧侠

备课时间

课文

结构

内容

图示

学习

目标

第一

课时

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。理解有生字组成的词语。

3.凭借生动形象的语言文字,感知海底的景色奇异,物产丰富,激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

第二

课时

1、理解由生字组成的词语,会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

2、读课文的三、四自然段,注意句子与句子之间的联系,能分别找出两段的中心句,并能学会围绕中心句写作的方法。

3、理解课文内容,了解海底世界是个景色奇异,物产丰富的地方,激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

重点

难点

正确、流利、有感情地朗读课文。了解海底景色奇异和物质丰富的特点。

导学

策略

流程

导学行为策略

第一课时

一、激趣设疑

1. 谈话。师:同学们,每当看到电视上放映着优美风景的时候,你的心里是怎么想的呢?

2. 师:那你能说说你最想去什么地方?你为什么想去那个地方?    

3导入新课。

(1) 板书课题。师板书,生书空。
(2) 齐读课题。(注意“世”的发音)

二、自主学习,互助探究

1.默读课文,画出不认识的字和不理解的词。
2.生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。

3.检查自学效果。

4.指名分段读课文。

三、整体感知课文。
1. 设疑。师:通过刚才的朗读,你知道海底世界是什么样的吗?谁能用文中的一句话来说一说?
2. 自由读课文。
3. 请学生回答。(引导学生用课文的第六自然段回答)
4. 那景色奇异在什么地方?物产又有怎样的丰富呢?我们下节课再学习。

联系第二、三自然段,让学生思考:

1.这两段的内容有什么联系?在宁静的海底,如果你听到各种声音,会有什么感觉?(使学生感到“静中有声”,显得奇异)

2.为什么海底有这样奇异的景象?(海底奇异的景象离不开丰富的物产)

第二课时

一、激趣设疑

1. 复习上节课内容。

2. 师:通过上节课的学习,我们知道了海底是一个什么样的世界呀    

3.师:那你们一定很想知道景色奇异在哪儿,物产又有多丰富吧!想去海底看看吗?那就请同学们闭上眼睛,和老师一起去海底游览一番。准备好了吗?

二、自主学习,互助探究

1. 精读第二自然段。
师:你在海底世界发现了什么呢?把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下,好吗?
2.师:把我们的教室当做海底世界,谁愿意做那些可爱的小动物?分角色表演。

3.指导朗读。

三、展示交流,点拨提升

小组合作自主学习3-6自然段。

1.第3自然段写了什么?围绕哪句话写的?用“———”画出中心句。

2.自由读课文第四自然段。思考:写了哪些植物,有什么特点?

3.海底世界还是一个资源丰富的地方,有哪些资源呢?听老师来读一下第五自然段,请同学们把海底世界的资源用笔画下来。

4.读课文第六自然段,学了这篇课文,你有什么感慨?有什么话想说吗?

四、巩固练习,组内互助

把2——6自然段连起来读。思考:海底是一个什么世界?指出:每段中的内容虽各有侧重,但又互相联系,不可分割。在景色奇异中包括着物产丰富,丰富的物产中也显示出景色的奇异。

五、课堂总结

课件使用说明

作业

设计

作业小超市

1..用自己的语言写一写“我了解的海底世界。”

2.选择一种你感兴趣的海洋生物,写一段简要的文字说明。

自我

反思